
«От отдельных слогов к фразам»
Пришли почти без речи. За 4 месяца занятий с логопедом и на сенсомоторной коррекции — простые предложения и желание повторять новые слова.
Занятия с нейропсихологом для детей 1,5–17 лет: помогаем ребёнку лучше управлять вниманием, памятью и поведением, когда учёба и повседневные задачи даются с трудом.
Программу подбираем после диагностики — под конкретного ребёнка. Заявка ни к чему не обязывает.
Если узнаёте своего ребёнка хотя бы в паре пунктов — начните с диагностики. Она покажет, с чего начинать.
Не удерживает внимание, быстро отвлекается, «витает в облаках»
Трудно усадить за уроки, не доводит начатое до конца
Плохо запоминает материал, путает буквы и цифры
Быстро устаёт от умственной нагрузки, к вечеру «на нуле»
Импульсивность, трудно контролировать себя и эмоции
Диагноз СДВГ или подозрение на него
Задержка психического развития (ЗПР)
Трудности с чтением, письмом, счётом в школе
Медлительность, долго включается в задание
Нейропсихолог работает с высшими психическими функциями — вниманием, памятью, мышлением и способностью управлять собой. Через специально подобранные упражнения, в том числе двигательные, специалист укрепляет слаженную работу обоих полушарий и тех зон мозга, которые отвечают за учёбу и самоконтроль.
Занятие строится под конкретные трудности ребёнка: от умения удерживать внимание до планирования собственных действий. Постепенно ребёнку становится легче сосредоточиться, запомнить и довести дело до конца.

Работаем не с симптомом, а с его основанием — поэтому эффект переносится на речь, поведение и учёбу.
Учим ребёнка удерживать внимание на задании и лучше запоминать материал.
Развиваем способность анализировать, сравнивать и делать выводы.
Помогаем планировать действия, контролировать импульсы и доводить начатое до конца.
Через двигательные упражнения налаживаем слаженную работу обоих полушарий.
Снижаем утомляемость, чтобы ребёнок дольше сохранял силы для умственной нагрузки.
Готовим базу для чтения, письма и счёта, устраняя их частые причины трудностей.
Идём снизу вверх. Сначала укрепляем основание — работу мозга, сенсорику, движение, саморегуляцию. Потом — внимание, память и речь. И только затем — чтение, письмо и школьные навыки. Если строить наоборот, верхний этаж не держится.
Верхний этаж. Школьные навыки держатся на уровнях ниже.
Высшие психические функции, на которых строится обучение.
Фундамент. Сначала укрепляем основание, тело и саморегуляцию.
Подберём специалиста под запрос и удобное время.
Заключение специалиста и причина трудностей ребёнка.
Индивидуальный план: только нужные занятия, без лишнего.
Регулярная работа и обратная связь родителю.
Дневник динамики и корректировка маршрута.
речь, чтение, подготовка к школе, с детьми с 2 лет
сенсомоторная коррекция, с детьми с 3 лет
АВА, клиническая и нейропсихология, доказательный подход
Точную программу и количество занятий назовём после диагностики. Оплата: наличные, безнал, материнский капитал; по части услуг — налоговый вычет 13%.

за занятие · абонемент от 4 занятий
Безналичный расчёт — немного дороже наличного. При оплате материнским капиталом +150 ₽ к разовой стоимости.
Реальные истории с согласия родителей. Без обещаний — только то, что произошло.

Пришли почти без речи. За 4 месяца занятий с логопедом и на сенсомоторной коррекции — простые предложения и желание повторять новые слова.

Не удерживал внимание дольше пары минут. Через 5 месяцев работы нейропсихолога — занимается 30 минут и доводит задание до конца.

Письмо с пропусками и заменами букв. После курса с дефектологом и каллиграфии — заметно чище и устойчивее почерк.
Собраны с Яндекс.Карт.
«Долго искали, кто возьмётся с неговорящим сыном. Здесь не отказали и сразу собрали команду. Появились первые слова — для нас это огромный шаг.»
«Ценю честность: не обещали чудес, а показали реальный план и дневник динамики. Видно, над чем работаем.»
«Ребёнок идёт на занятия с удовольствием. Специалисты между собой согласовывают программу — чувствуется системность.»
Работаем с детьми от 1,5 до 17 лет. Программу и упражнения подбираем под возраст и конкретные трудности ребёнка — для малышей это больше игра и движение, для школьников добавляются задания на учёбу и самоконтроль.
Психолог работает в первую очередь с эмоциями, переживаниями и поведением. Нейропсихолог занимается тем, как устроены познавательные процессы — внимание, память, мышление, саморегуляция — и опирается на понимание работы мозга. Нередко эти специалисты дополняют друг друга.
Стоит обратить внимание, если ребёнок с трудом сосредотачивается, быстро устаёт, плохо запоминает, импульсивен, а учёба даётся тяжелее, чем ожидалось. Точнее понять причину поможет диагностика — по её итогам специалист скажет, нужны ли занятия.
Начинаем с диагностики: специалист смотрит, как у ребёнка работают внимание, память, мышление и саморегуляция, и находит слабые звенья. По результатам нейропсихолог объясняет картину и предлагает план занятий под запрос вашей семьи.
Однозначного ответа заранее нет — всё зависит от возраста, особенностей и целей ребёнка. Обычно занятия идут курсом, регулярно, 1–2 раза в неделю. Ориентиры по частоте и длительности специалист даст после диагностики.
Оставьте имя и телефон — перезвоним, ответим на вопросы и подберём удобное время.