
«От отдельных слогов к фразам»
Пришли почти без речи. За 4 месяца занятий с логопедом и на сенсомоторной коррекции — простые предложения и желание повторять новые слова.
Речь формируется позже возрастной нормы: словарь беден, фразы простые или их пока нет. При сохранном слухе и интеллекте это чаще всего темповая задержка — и чем раньше начать занятия, тем легче ребёнку наверстать. Помогаем детям с 1,5 лет.
Задержка речевого развития (ЗРР) — это когда темп появления речи отстаёт от возрастных норм, но слух, интеллект и понимание обращённой речи у ребёнка сохранны. «Отстаёт» именно активная речь: ребёнок понимает больше, чем говорит.
Важно отличать ЗРР от более серьёзных состояний — ЗПРР, алалии, снижения слуха. Сделать это «на глаз» нельзя: нужна диагностика у специалиста.

Речь может задерживаться по разным причинам. Ниже — чем ЗРР отличается от состояний, с которыми её путают. Точную картину покажет диагностика.
Речь просто «запаздывает», а всё остальное развивается по возрасту. Часто хорошо откликается на занятия.
При ЗПРР отстаёт не только речь, но и познавательное, психическое развитие. Это разные маршруты помощи.
При алалии речь не формируется из-за поражения речевых зон мозга — это тяжелее и требует другой, более длительной работы.
Если ребёнок плохо слышит, речь тоже задерживается. Поэтому при задержке речи важно проверить слух у врача.
Ориентиры по возрасту. Если отмечаете у ребёнка несколько пунктов — стоит показать его специалисту, не откладывая.
К году не появился лепет, мало звуков и слогов
К 1,5–2 годам почти нет слов, не показывает предметы пальцем
К 2 годам не соединяет два слова во фразу
К 3 годам нет простой фразы, речь очень бедная
Не выполняет простые просьбы без подсказки жестами
Речь невнятная, понятна только близким
Мало подражает, не повторяет слова за взрослым
Общается жестами и «мычанием» вместо слов
Единой причины у ЗРР нет — чаще действует сочетание факторов. Точную причину помогает определить диагностика, а при необходимости — врач (невролог, сурдолог, психиатр). Ниже — то, что встречается чаще всего.
Незрелость зон мозга, отвечающих за речь, — часто без грубых нарушений, «своим темпом».
Факторы, которые могли повлиять на развитие мозга ребёнка.
Мешают ребёнку полноценно воспринимать и осваивать речь.
Мало живого общения, гаджеты вместо диалога — ребёнку не с чего «считывать» речь.
Речь активнее всего развивается до 3–4 лет — это сензитивный период. Занятия, начатые вовремя, обычно дают более быстрый и заметный результат, чем позже, и снижают риск трудностей с обучением в школе. Позиция «сам заговорит» иногда оправдывается, но предугадать это нельзя — а упущенное время наверстать сложнее.
С ребёнком работает команда специалистов. Конкретный набор занятий и программу подбираем после диагностики — без лишнего «на всякий случай».
Идём снизу вверх. Сначала укрепляем основание — работу мозга, сенсорику, движение, саморегуляцию. На этой базе легче «запускается» и развивается речь, а затем — чтение и письмо. Если работать только «над звуками», результат менее устойчив.
Верхний этаж. Держится на уровнях ниже.
Высшие психические функции.
Фундамент, с которого начинаем.
Логопед смотрит, что именно западает у ребёнка, отличает ЗРР от похожих состояний и пишет заключение. По нему собираем индивидуальный маршрут: какие занятия нужны, а какие нет.

с письменным заключением специалиста
Оплата: наличные, безнал, материнский капитал. Заявка ни к чему не обязывает.
Подберём специалиста под запрос и удобное время.
Заключение специалиста и причина трудностей ребёнка.
Индивидуальный план: только нужные занятия, без лишнего.
Регулярная работа и обратная связь родителю.
Дневник динамики и корректировка маршрута.

речь, чтение, подготовка к школе, с детьми с 2 лет

нейродефектология, психология, с детьми с 3 лет

сенсомоторная коррекция, с детьми с 3 лет

ЗПР, РАС, СДВГ, трудности обучения, с 4 лет
Реальные истории с согласия родителей. Без обещаний — только то, что произошло.

Пришли почти без речи. За 4 месяца занятий с логопедом и на сенсомоторной коррекции — простые предложения и желание повторять новые слова.

Молчал, общался жестами. Через 3 месяца регулярных занятий — активный словарь из простых слов и попытки повторять.

Речь была смазанной, понимали только дома. После курса — чётче звуки, фразы длиннее, охотнее общается с детьми.
Собраны с Яндекс.Карт.
«Долго искали, кто возьмётся с неговорящим сыном. Здесь не отказали и сразу собрали команду. Появились первые слова — для нас это огромный шаг.»
«Ценю честность: не обещали чудес, а показали реальный план и дневник динамики. Видно, над чем работаем.»
«Ребёнок идёт на занятия с удовольствием. Специалисты между собой согласовывают программу — чувствуется системность.»
Ориентировочно: первые слова — около года, простая фраза — к двум годам. Нормы индивидуальны, но если к 2–3 годам речи мало или её нет, стоит показать ребёнка специалисту, не дожидаясь «а вдруг сам».
При ЗРР отстаёт преимущественно речь, а мышление и понимание в целом сохранны. При ЗПРР задерживается и психическое, познавательное развитие. Разграничить их помогает диагностика.
Иногда да. Но предугадать это заранее нельзя, а сензитивный период для речи ограничен. Безопаснее показать ребёнка специалисту и при необходимости позаниматься, чем терять время.
Да. При задержке речи важно исключить снижение слуха и показать ребёнка врачу. Мы работаем в связке с медицинской диагностикой, которую проходят родители, — наши занятия её не заменяют.
С 1,5 лет. Для малышей это игровые занятия, которые запускают и поддерживают речь. Программу и нагрузку подбираем по возрасту.
Материал носит информационный характер, не является медицинской консультацией и не заменяет очный приём врача. Центр «ЭтиДети» оказывает коррекционно-развивающие (образовательные) услуги.
Имя и телефон. Перезвоним, ответим на вопросы и подберём удобное время.