
«Появилась динамика»
Здесь разместим реальную историю по этому направлению — с согласия родителей: с чем обратились и что изменилось за курс занятий.
Алалия — это когда ребёнок почти не говорит или говорит очень мало, хотя слышит нормально и по возрасту всё понимает. Занимаемся с детьми примерно с двух лет, когда речь уже должна появляться, но её нет.
Речевые зоны мозга у такого ребёнка работают с особенностями, и речь либо почти не формируется, либо развивается с большим трудом. При этом физический слух сохранён, а мышление изначально не страдает. Один ребёнок всё понимает, но не может произнести — показывает пальцем, тянет за руку, пользуется жестами. Другой слышит слова, но плохо улавливает их смысл, будто речь вокруг звучит на незнакомом языке.

Похожие трудности легко перепутать. Ниже — на что смотрят специалисты. Точную картину покажет диагностика.
Ребёнок понимает обращённую речь, но сам сказать почти не может: слов мало, они искажены, трудно составить фразу. Понимание заметно опережает то, что малыш способен произнести.
Ребёнок слышит, но плохо разбирает смысл слов. Может повторять услышанное, не понимая его, откликается на интонацию и ситуацию больше, чем на сами слова.
Признаки моторной и сенсорной сочетаются: страдает и понимание речи, и способность говорить. Такой вариант встречается и требует более длительной работы.
При обычной задержке речь появляется позже, но развивается сама и довольно быстро догоняет норму. При алалии речь без помощи специалистов почти не двигается с места, поэтому нужна очная диагностика, а не ожидание.
Родителей обычно настораживает вот что.
ребёнку два-три года, а он молчит или говорит несколько простых слов
малыш всё понимает, показывает и выполняет просьбы, но сам почти не говорит
ребёнок объясняется жестами, мычанием, тянет взрослого за руку к нужному предмету
слова получаются искажёнными, малыш переставляет или пропускает слоги
ребёнку трудно повторить простое слово за взрослым, даже когда очень старается
малыш будто не всегда понимает обращённую речь, откликается на интонацию, а не на слова
ребёнок повторяет слова, не понимая их смысла
речь появляется, но развивается очень медленно и с большим трудом
Единой причины обычно нет — чаще действует сочетание факторов. Точную причину помогает определить диагностика, а при необходимости — врач. Ниже — то, что встречается чаще всего.
На работу речевых зон мозга могли повлиять осложнения во время беременности — инфекции, нехватка кислорода, тяжёлый токсикоз. В части случаев причину установить не удаётся.
Гипоксия, родовые травмы, обвитие, стремительные или затяжные роды могут отразиться на созревании участков мозга, отвечающих за речь.
Тяжёлые инфекции, травмы головы или истощающие болезни на первом-втором году жизни, когда речь только формируется, иногда сказываются на её развитии.
Иногда речевые области мозга формируются медленнее или работают иначе с самого начала, и однозначную причину назвать нельзя. Это не связано с воспитанием или тем, что с ребёнком «мало разговаривали».
Речь активнее всего формируется в первые годы жизни, и чем раньше начаты занятия, тем больше ребёнок успевает наверстать. Начать стоит с очной диагностики — она покажет, что именно даётся малышу трудно и с чего начинать работу.
После диагностики специалист подбирает маршрут занятий под конкретного ребёнка: с чего начать, как часто заниматься и на что делать упор. Дальше — направления, с которыми мы работаем.
Идём снизу вверх. Сначала укрепляем основание — работу мозга, сенсорику, движение, саморегуляцию. На этой базе легче развиваются внимание и речь, а затем — чтение, письмо и учёба. Если работать только с «верхним этажом», результат менее устойчив.
Верхний этаж. Держится на уровнях ниже.
Высшие психические функции.
Фундамент, с которого начинаем.
Логопед смотрит, что именно западает у ребёнка, отличает похожие состояния и пишет заключение. По нему собираем индивидуальный маршрут: какие занятия нужны, а какие нет.

с письменным заключением специалиста
Оплата: наличные, безнал, материнский капитал. Заявка ни к чему не обязывает.
Подберём специалиста под запрос и удобное время.
Заключение специалиста и причина трудностей ребёнка.
Индивидуальный план: только нужные занятия, без лишнего.
Регулярная работа и обратная связь родителю.
Дневник динамики и корректировка маршрута.

речь, чтение, подготовка к школе, с детьми с 2 лет

нейродефектология, психология, с детьми с 3 лет

сенсомоторная коррекция, с детьми с 3 лет

сенсомоторная и моторная коррекция, ЗПР, СДВГ, ЗРР
Реальные истории публикуем с согласия родителей. Без обещаний — только то, что произошло.

Здесь разместим реальную историю по этому направлению — с согласия родителей: с чем обратились и что изменилось за курс занятий.

Регулярные занятия по индивидуальному маршруту. Место для истории родителей: что заметили дома и в общении.

После диагностики собрали программу под запрос. Здесь появится рассказ семьи о том, как менялся ребёнок.
Собраны с Яндекс.Карт.
«Ценю честность: не обещали чудес, а показали реальный план и дневник динамики. Видно, над чем работаем.»
«Ребёнок идёт на занятия с удовольствием. Специалисты между собой согласовывают программу — чувствуется системность.»
«Сразу собрали команду под запрос, всё объяснили простым языком. Спокойно, без давления.»
Само по себе молчание ещё ни о чём не говорит — причины бывают разные, от особенностей темпа развития до снижения слуха. Понять, алалия это или что-то другое, можно только на очной диагностике у логопеда, а при необходимости после консультации врача. Диагноз ставит специалист, мы помогаем с занятиями.
Мы не даём обещаний и не называем сроков заранее — каждый ребёнок продвигается по-своему. Многое зависит от формы, возраста, регулярности занятий и включённости семьи. Задача занятий — помочь ребёнку развивать речь и понимание шаг за шагом.
При задержке речь появляется позже, но развивается сама и довольно быстро догоняет сверстников. При алалии речь без помощи специалистов почти не сдвигается с места. Различить эти состояния помогает диагностика, поэтому лучше не ждать, а показать ребёнка логопеду.
Нет. «ЭтиДети» — образовательный центр, мы проводим коррекционно-развивающие занятия, а не лечим и не назначаем препараты. Диагноз ставит врач. Мы помогаем ребёнку заниматься и развивать речь, а при необходимости подскажем, к какому специалисту стоит обратиться.
Обычно с двух лет, когда речь уже должна активно появляться, а её нет или она очень бедная. Ждать «пока сам разговорится» не стоит: чем раньше начаты занятия, тем больше ребёнок успевает наверстать в период активного развития речи.
Материал носит информационный характер, не является медицинской консультацией и не заменяет очный приём врача. Центр «ЭтиДети» оказывает коррекционно-развивающие (образовательные) услуги.
Имя и телефон. Перезвоним, ответим на вопросы и подберём удобное время.